Шкільне методичне об"єднання вчителів початкових класів
Шкільне методичне об"єднання вчителів початкових класів
ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ
04.12.2016 11:41Готуємось до Першого уроку
07.08.2016 15:28
Читайте у журналі “Дошкільне виховання” № 1
Найпопулярніше слово на початку нового року — “перший”: перший січневий ранок, перший сніданок, перша прогулянка, перша посмішка, перший подарунок… Приємно, що кожний рік розпочинається святково, а свята — це завжди сюрпризи, добрі несподіванки, дива. Тож і ми з радістю представляємо перший у 2016 році номер журналу “Дошкільне виховання”, який вийшов друком у січні.
У номері:
1.Методична служба МОН України: оновлена і діє
Пріоритетні напрями діяльності. Структура відділу
2.STREAM-освіта для дошкільнят: виховуємо культуру інженерного мислення
Зміст поняття “STREAM-освіта”. Завдання, напрями та структура програми “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт”. Організація роботи у STREAM-центрах для дошкільнят
Фрактали: математика, мистецтво, винахідництво
Впроваджуємо STREAM-освіту: бесіда з дітьми; фрактали у живій та неживій природі; цікаві завдання-дослідження, поробки
3.Особливий підхід до “особливих” родин
З досвіду роботи: етапи налагодження взаємодії з родинами; напрями і форми психолого-педагогічної підтримки сім’ї; діагностико‑терапевтичний ігровий сеанс для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку та їхніх батьків
4. Матеріал Монтессорі в групах раннього віку
Мотессорі-підхід до організації предметно-маніпулятивної діяльності малюків: розвивальне значення, опис презентацій дидактичного матеріалу, його орієнтовний перелік
5.Детальні розробки занять
Як Мар’янка речі розгубила, а Зима її провчила. Комплексне заняття для старших дошкільнят спеціальної групи з вадами мовлення: розвиток мовлення, звуковий аналіз слів, навчання взаємодії
Такі різні сніговички… Художньо-педагогічне спілкування з молодшими дошкільнятами: розвиток пізнавальних здібностей, креативності, дрібної моторики; формування уявлень про кількість, колір, форму, величину, ознаки зими, властивості снігу
Енергія-помічниця. Інтерактивні казки для старших дошкільнят: розповідаємо дітям, що таке енергія, звідки вона береться, як люди її використовують, розглядаємо найважливіші природні джерела енергії — сонце, вітер, воду
Йшов сніжок на торжок… Фізкультурна розвага для молодших дошкільнят
Чарівні мелодії зими. Тематичне музичне заняття для старших дошкільнят: слухання і обговорення концерту А. Вівальді “Зима” та п’єси П. Чайковського “Січень”, музичні ігрові вправи, імпровізації
Свята і розваги
Подарунок для матусі. Свято для молодших дошкільнят та їхніх мам
Якщо ви не встигли передплатити цей випуск журналу, замовляйте його у редакції — телефонуйте: (044) 486-13-32, (067) 504-50-22, (050) 761-72-59.
Подбайте про передплату журналу “Дошкільне виховання” (індекс — 74140), і дізнаєтеся про цікавий досвід роботи колег.
Заняття та презентації за зимовими віршами —
подарунки від журналу «ДВ»
От і настала зима. Хочеться побачити, як сонячні промінці весело виблискують на пухнастому снігу, як сніжинки-балеринки танцюють у повітрі, все навколо сяє і створює святковий радісний настрій, хочеться покататися на санчатах з гори, піти у лижний похід, зліпити сніговика… Ставши учасниками зимового заняття у Літературній студії Джемлика “Світ крізь чарівні віконця”, малята поринуть у захопливий світ зимових історій.
БЕСІДУ з ДІТЬМИ “Світ крізь чарівні віконця”про сніжно-зимові вірші та чарівні віконця, крізь які поезія відкриває нам світ у несподіваних барвах і настроях, читайте на сайті журналу “Джміль”.
На занятті Літературної студії діти слухають і обговорюють вірші про зиму, розв’язують цікаві завдання за їх змістом, грають, знаходять та придумують власні слова‑прикраси для створення зимових образів, ознайомлюються із зображальними засобами мови.
ЗАВАНТАЖТЕ електронні додатки “Вірші, що навіяла зима” для роботи над змістом віршів сучасних поетів (Катерини Єгорушкіної, Оксани Лущевської, Івана Андрусяка, Василя Голобородька). Запитання для бесід з дітьми, дотепні інтерактивні завдання допоможуть навчити малят розуміти образне слово, добирати яскраві рими, звертаючись до снігу та завірюхи.
БЕСІДУ з ДІТЬМИ “Вірші, що навіяла зима”, шукайте у друкованій версії журналу “Джміль” (№6, 2015).
Ласкаво просимо до Літературної студії Джмелика!
Цікаві матеріали для роботи з учнями початкових класів ви можете також знайти в інтернет-спільнотах журналу “Джміль” (у соцмережах FaceBook і Google+).
Читайте у журналі “Палітра педагога” № 6
Взимку, особливо в очікуванні Новоріччя, дуже хочеться потішити малят яскравими зимово‑святковими заняттями. Щоб у групі оселилося свято, запанував піднесений настрій, виникло передчуття дива. У журналі “Палітра педагога” № 6, який щойно вийшов друком, ви знайдете ідеї для зимових занять з дошкільнятами, а також різні цікавинки для роботи. Зазирнімо до нього!
У номері:
Ляльки — “моральні путівники”
Лялькотехнології у моральному вихованні: методичні засади
Основні форми та методи роботи з дітьми
Особливості використання ляльок
Етапи засвоєння моральних норм: молодша, середня й старша групи
Фрагменти роботи з дітьми у молодшій групі: знайомство з лялькою, дидактичні ігри та вправи, бесіди з дітьми за творами В. Сухомлинського та за моральними ситуаціями
До скарбнички вихователя-методиста
Перспективний план роботи на весняний період з сенсорного розвитку дітей раннього віку (планування на осінній та зимовий періоди опубліковане в журналі “Палітра педагога”, 2015, № 5)
Тиждень фізкультури і здоров’я взимку для старших дошкільнят: план роботи, комплекси загальнорозвивальних вправ: “Сніжинки-пушинки”, “Лижники”, “Змагання на санчатах”, “Снігові казкові персонажі”, “Зима-чарівниця”
Види затримок мовленнєвого розвитку та їх подолання
Матеріали до занять
Робота зі старшими дошкільнятами над змістом казки В. Сухомлинського “Соловей і Жук” з використанням прийомів ТРВЗ (алгоритм використання прийомів ТРВЗ у роботі над казкою читайте у журналі “Дошкільне виховання” 2015, № 11)
Палац Снігової Королеви. Заняття для старших дошкільнят: конструкторська діяльність, завдання логіко-математичного спрямування
“Рукавичка” на новий лад. Заняття для старших дошкільнят: обігрування казки, завдання логіко‑математичного спрямування, нетрадиційна техніка малювання жмаканим папером
У гості до Снігуроньки. Заняття для молодших дошкільнят: ознайомлення з властивостями води і льоду в казково-ігровій формі
Свята і розваги
Як Сніговенятко потрапило в літо. Вистава для старших дошкільнят
Зробіть собі подарунок на весь рік — передплатіть журнал “Палітра педагога”, і завжди матимете нові ідеї для роботи з малятами (індекс — 74140). Бажаєте придбати окремі випуски у редакції — телефонуйте: (044) 486‑13‑32, (067) 504‑50‑22, (050) 761‑72‑59.
Поділіться своїми здобутками з колегами з усієї України на сторінках провідних фахових видань “Дошкільне виховання”, “Палітра педагога”, “Джміль”. Пишіть нам — dv@dvsvit.com.ua
9Вийшов новий журнал "Учитель початкової школи" №12 2015 р.
Читайте у журналі “УПШ” № 12
Нещодавно вийшов друком грудневий номер журналу “Учитель початкової школи”.
У номері:
1.Розлучення батьків: як допомогти дитині у складний період
Особливості переживання молодшими школярами розлучення батьків, поради педагогам і батькам щодо того, як допомогти дитині подолати психологічну кризу
2. Запобігання дезадаптації при переході до основної школи
Формування життєтворчих компетентностей майбутніх п’ятикласників. Арт-терапевтичні методики
3. Урок української мови: вивчення числівника (4-й клас)
Ознайомлюємо з числівником як частиною мови, допомагаємо опанувати вимову та правопис найуживаніших числівників. Запитання для бесід з дітьми, вправи, завдання, дидактичні ігри, вірші
4. Як навчити дітей сприймати засоби художньої виразності
Вчимо учнів усвідомлювати зміст твору. Схема та прийоми лінгвістичного аналізу тексту. Організація роботи над віршем Ліни Костенко “Соловейко застудився” у 2-му класі
5. Обчислювальна складова математичної компетентності
Особливості формування та зразки розв’язування задач з повсякдення
6. Урок природознавства у 1-му класі: методичні підходи до організації
7. Уроки-екскурсії. Ігрова діяльність. Специфіка опанування розділів “Навколишній світ”, “Нежива природа”, “Жива природа”, “Рідний край”, “Моя країна — Україна”
8. Розвиваємо інтелектуально-творчі вміння учнів
Етапи опрацювання науково-популярної статті. “Рушником барвистим стане біле поле полотняне”: організація роботи над науково-популярним твором на уроці літературного читання у 2-му класі
9. Тренінгові заняття для педагогів
Толерантність як основа формування цивілізованих стосунків.
Ділова гра
10. Детальні розробки уроків
Хай допоможе мудрий кіт малятам правопис префіксів опанувати.
Урок української мови для 3-го класу
What Time Is It Now? Котра зараз година?
Урок англійської мови у 4-му класі
Точно вирази обчислим — вивчим Україну в числах.
Урок математики для 4-го класу
Гарні човники змайструємо і по морю помандруємо.
Бінарний урок образотворчого мистецтва та трудового навчання для 3-го класу
Що посіяв, те й пожнеш. Урок позакласного читання у 2-му класі
11. Свята і розваги
Подорож до Арктики. Розважально-ігровий захід для учнів 1–4-х класів
Якщо ви не встигли передплатити цей випуск журналу, замовляйте його у редакції — телефонуйте: (044) 486-13-32, (067) 504-50-22, (050) 761-72-59.
Подбайте про передплату журналу “Учитель початкової школи”
(індекс 89869, стор. 140 у Каталозі видань України) —
і завжди будете в курсі педагогічних новинок.
Комікс та цікавинка природи —
подарунок від журналу «Джміль»
З кожним днем стає відчутнішим подих зими. Люди готуються до холодів: утеплюють оселю, дістають зимовий одяг, захищають від морозів рослини. Лісові звірята також дбають про прихисток від негоди. Як вони готуються до приходу зими? Обговорити ці питання допоможе сюжетна серія дидактичних картинок для складання розповідей у вигляді коміксу, опублікована в журналі “Джміль”.
ЗАВАНТАЖТЕ комікс для дітей “Лінивий у своїй хаті змокне”, який дотепно розповідає малятам про те, що не можна жити лише сьогоднішнім днем — варто дбати й про завтрашній (і навіть про післязавтрашній), планувати свої дії, узгоджувати їх з діями інших.
БЕСІДУ з ДІТЬМИ за коміксом “Лінивий у своїй хаті змокне” читайте тут.
ЗАВАНТАЖТЕ електронний додаток “Сосна-ровесник динозаврів”, присвячений найдавнішій на планеті рослині Wollemia nobilis. Цей вид існує на Землі вже 90 млн років.
Передплатіть журнал “Джміль” у комплекті
з журналом “Учитель початкової школи”
(індекс 68604, стор. 140 у Каталозі видань України)
Методичний проект "Впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти в Маковищанському НВО"
методичний проект . підготовчий етап.pptx (4094550)
|
У 2015 - 2016 н.р. у 1-4 класах навчальна робота здійснюватиметься за зміненими програмами, реалізація яких не є простою, в основному через недосконалість шкільних підручників та, навіть, навчально-методичної літератури.
З огляду на це методичний центр максимально намагатиметься допомогти учителям початкових класів у щоденній практичній діяльності.
З метою розвантаження навчальних програм для учнів початкової школи наказами Міністерства освіти і науки України від 22.12.2014 № 1495 «Про затвердження змін до навчальних програм для 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» та від 29.05.2015 № 584 «Про затвердження змін до навчальних програм для 1-3-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» затверджено зміни до таких програм: «Українська мова», «Літературне читання», «Математика», «Природознавство», «Я у світі», «Інформатика», «Українська мова для шкіл з навчанням російською мовою», «Російська мова для шкіл з російською мовою навчання». Рекомендації щодо використання навчальних програм уміщено в пояснювальних записках до них
У навчальних програмах для 1-4 класів з метою запобігання надмірного контролю уточнено і конкретизовано державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Такі поняття, як «знає», «пояснює», «досліджує» змінено на «має уявлення», «розуміє», застосовує». На відміну від попередньої редакції програм, у змінених програмах резервні години не передбачено. Завдяки цьому збільшиться кількість годин на вивчення складних тем; вчитель матиме більше можливостей викладати матеріал ритмічно, маючи час на закріплення і повторення учнями засвоєного ними матеріалу.
Навчальні програми зі змінами розміщено на сайті (https://iitzo.gov.ua/serednya-osvita-navchalni-prohramy/). Програми позбавлені жорсткого поурочного поділу, вчителі можуть обирати послідовність розкриття навчального матеріалу в межах окремої теми, але так, щоб не порушувалась логіка його викладу.
У 4 класі учні продовжують вивчати природознавство, «Я у світі», інформатику.
У навчальній програмі з української мови (1 клас) збільшено тривалість букварного періоду з 76 до 89 годин за рахунок скорочення післябукварного періоду з 29 до 16 годин.
Також удосконалено соціокультурну змістову лінію, яка представлена такими розділами: «Сім’я», «Школа», «Громадські місця», «Рідний край», «Батьківщина». Розвантаження змісту навчального матеріалу відбулось за рахунок вилучення таких складних для засвоєння молодшими школярами тем, як «Складне речення», «Відміни іменників», «Дієвідміни дієслів».
У програмі з української мови для загальноосвітніх навчальних закладівз навчанням російською мовою для 4 класу вилучено тему «Складне речення». В оновленій програмі також вилучено вимоги щодо формування умінь відмінювати іменники чи прикметники, визначати відмінок, особу в окремо взятих словах. Натомість сформульовано вимоги щодо вміння правильно вживати закінчення того чи іншого відмінка, особи, під час побудови словосполучень, речень тощо. Отже, вчитися правильно вживати відмінкові форми учні мають на підставі спостережень за відмінностями у закінченнях того чи іншого відмінка під час побудови словосполучень, речень, створення текстів.
Навчальною програмою з російської мовидля загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою у 4 клас іпередбачає удосконалення навичок діалогічного та монологічного висловлювання.
У пояснювальній записці до програми з літературного читання уточнено, що перелік творів, визначених змістовою лінією «Коло читання» щодо кожного класу, є рекомендованим.
До програми для 4 класу внесено зміни щодо кількості творів, які учні повинні знати напам'ять: віршів – 8, уривків прозових творів – 2.
У контексті курсу літературного читання для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням мовами національних меншин для 4 класуособлива увага належить звернути на змістову лінію «Формування і розвиток навички читання» щодо змісту та особливостей роботи над формуванням навички читання вголос, яка охоплює техніку (спосіб читання, правильність чіткість, виразність, темп) та смислову сторону – розуміння прочитаного.
Для формування навички читання мовчки та розуміння прочитаного у програмі пропонується виконувати спеціальні завдання.
Програма з літературного читання для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою для 4 класу не зазнала змін. Підходи до роботи з учнями та формування компетентностей ті ж самі, що й у попередньому навчальному році.
У програмі з математики перерозподілено теми між класами, уніфіковано термінологію, якою мають послуговуватися вчителі задля наближення навчального матеріалу до вікових особливостей молодших школярів (наприклад, поняття «множина» замінено до більш доступне: «група предметів»; «корінь рівняння» – на «розв’язок рівняння»; змінено назви деяких законів дій («розподільний закон» на «множення суми на число»; вилучено поняття «математична модель» і т.і.); узгоджено зміст і назви розділів (наприклад, у розділі «Аналіз і систематизація вивченого» не передбачається вивчення нового матеріалу).
Також частково змінено структуру і зміст навчальної програми з природознавствадля 1-3 класів. Суттєво змінено і систематизовано програму для 4 класу. Розділи структуровано за принципами концентричності та змістового узагальнення. Змінено окремі форми організації навчально-пізнавальної діяльності школярів (наприклад, дослідницький практикум на навчальний проект; змістове наповнення Теми 5 «Запитання до природи» інтегровано в інші теми).
До програми «Я у світі» для 4 класу додано тему «Співробітництво країн у питаннях збереження природи, ведення господарства, культурного обміну». Під час вивчення цієї теми, слід звернути увагу учнів на глобальну екологічнукризу та співробітництво країн у напрямі її подолання, на проблему зменшення природних ресурсів та необхідність заощадливого ставлення до використання їх, зокрема кожним учнем у побуті. Водночас у межах цієї теми учитель зосереджує увагу школярів на важливості толерантного ставлення до людей інших національностей, віросповідання та ін.
При плануванні роботи з інформатики у 4 класі вчителю необхідно звернути увагу не тільки на зміст навчального матеріалу, який було розвантажено, а й на державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, які уточнено з метою запобігання надмірного контролю.
Звертаємо увагу на те що, тема «Графічний редактор» є повторенням і закріпленням аналогічної теми, що вивчалася в 2-му класі, тому доцільно вивчати цю тему в 4-му класі на основі іншого графічного редактора.
Під час вивчення теми «Безпека дітей в Інтернеті» необхідно передбачити детальне ознайомлення учнів із правилами безпечної роботи в Інтернеті в процесі пошуку інформації, а також під час різноманітних Інтернет-спілкувань. Під час вивчення цієї теми доцільно проводити обговорення ситуацій, що можуть виникнути під час роботи в Інтернеті, використовувати різноманітні рольові ігри та ін. Водночас у програмі передбачено ознайомлення учнів з Інтернет-ресурсами, які вони можуть використати в своїй навчальній діяльності у процесі вивчення різних предметів, під час проведення міні-досліджень тощо.
Тема «Висловлювання. Алгоритми з розгалуженням і повторенням» продовжує алгоритмічну лінію курсу. У процесі вивчення цієї теми потрібно періодично звертатися до життєвого досвіду учнів, добирати разом з ними і аналізувати алгоритми, які вони використовувалися під час вивчення інших предметів, у їхній повсякденній діяльності, у діяльності їхніх батьків, друзів, знайомих тощо.
До програми з основ здоров’я для 4 класу зміни не вносились. Під час вивчення цього предмета особливу увагу рекомендуємо звернути на такі теми, як «Організація самонавчання і взаємонавчання», «Вплив телебачення, комп’ютерів і мобільних пристроїв на здоров’я», «Безпека у громадських місцях», «Вихід із непередбачуваних ситуацій поза межами домівки, школи», «Вибір і досягнення мети», «Заохочення однолітків до здорового способу життя». Актуальними нині є питання попередження тероризму, правила евакуації з громадських приміщень. Тож з урахуванням ситуації у конкретному регіоні програма може бути доповнена такими темами, як «Безпека в зоні воєнного конфлікту»,«Евакуація із зони конфлікту» тощо.
До програм з трудового навчання, музичного мистецтва, образотворчого мистецтва та фізичного виховання також зміни не вносились.
Для задоволення фізіологічних потреб учнів під час проведення уроків рекомендуємо використовувати на уроках фізкультурні хвилинки, пересаджувати дітей, об’єднуючи їх у групи, пропонувати активні види діяльності тощо.
Навчально-методичне забезпечення, рекомендоване Міністерством до використання в навчальних закладах, зазначено у Переліках навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, розміщених на офіційному веб-сайті Міністерства (www.mon.gov.ua).
Дозволяється використовувати підручники з відповідним грифом Міністерства, що видані в попередні роки, враховуючи при цьому зміни у програмах.
Щодо додаткової навчально-методичної літератури, то вчитель вільний у її виборі й може застосовувати таку, що найкраще реалізовує його методику навчання.
Також залишаються актуальними методичні рекомендації Міністерства щодо організації навчально-виховного процесу і вивчення базових дисциплін попередніх років. Тексти методичних рекомендацій розміщені на сайті МОН (https://old.mon.gov.ua/ua/often-requested/methodical-recommendations) та в Інформаційних збірниках Міністерства освіти і науки відповідних років.
Подаємо ряд нормативно-правових документів, що регулюють діяльність початкової школи.
Джерело: https://gordiuk.blogspot.com/2015/08/2015-2016.html?spref=fb |
Рекомендації по проведенню першого уроку від Макарівського РМК. Методист Українець Н.М.
ДЛЯ ВРАХУВАННЯ В РОБОТІ ЛИСТ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ "Про тематику Першого уроку в 2015/2016 навчальному році"!
методичні рекомендації та орієнтовний план-коспект щодо проведення Першого уроку у 4 класах!
методичні рекомендації та орієнтовний план-коспект щодо проведення Першого уроку у 3-4 класах!
методичні рекомендації та орієнтовний план-коспект щодо проведення Першого уроку у 2-4 класах!
Джерело: https://makariv-rmk.at.ua/
|
методичні рекомендації та орієнтовний план-коспект щодо проведення Першого уроку у 1 класі! Методист РМК Українець Н.М. https://makariv-rmk.at.ua/biblioteka/pershij_urok.rar методичні рекомендації та орієнтовний план-коспект щодо проведення Першого уроку у 2-4 класах! Методист РМК Українець Н.М. https://makariv-rmk.at.ua/nakazu/moja_batkivshhina.docx методичні рекомендації та орієнтовний план-коспект щодо проведення Першого уроку у 3-4 класах! https://makariv-rmk.at.ua/novyny/macura_l.s-provedennja_pershogo_uroku_v_3-4_klasak.doc методичні рекомендації та орієнтовний план-коспект щодо проведення Першого уроку у 4 класах! https://makariv-rmk.at.ua/nakazu/metod.rekomendaciji-4_klas.doc методичні рекомендації та орінтовні плани проведення батьківських зборів з батьками майбутніх першокласників перед початком 2015/2016 навчального року! https://makariv-rmk.at.ua/nakazu/metodichni_rekomendaciji_klasnim_kerivnikam.rar |
Шляхи підвищення ефективності уроку
ПСИХОЛОГІЧНІ ПОРАДИ ВЧИТЕЛЮ1. Зробіть мету уроку метою учнів. Поясніть життєву цінність теми для учнів (а не тільки для контрольної чи іспиту). Попросіть учнів пояснити значення завдань чи сформулювати завдання. 2. Формулюйте мету, орієнтуючись на потреби й інтереси учнів. Використовуйте ігри, фільми, демонстрації. Використовуйте опитування, результати анкетування учнів для виправлення своїх помилок у викладанні. Уникайте «магії слів» - фраз , що звучать красиво, але значать мало. 3. Під час розвитку мотиву досягнення орієнтуйте учнів на самооцінку діяльності. Запитуйте в учня: «Ти задоволений результатом?», замість оцінки говоріть: «Ти добре впорався з роботою». 4. Якнайчастіше ставте учнів у ситуацію вибору. На початку вивчення теми інформуйте учнів про те, чому вони повинні навчитися, які форми роботи і перевірки знань можуть бути використані, запропонуйте певну програму дій з варіантами вибору. Пропонуйте учням самим вибрати для себе рівень складності завдань. 5. Допомагайте учням ставити перед собою реалістичні завдання. 6.Допомагайте учням бути відповідальними за успіхи та прорахунки. Після виконання завдання попросіть учнів розповісти, що було особливо важко, як вони з цим впоралися. 7. Зробіть ситуацію успіху досяжною для кожного учня. Вибирайте такі завдання, під час виконання яких учні будуть частіше домагатися успіхів, ніж невдач. 8. Пов’язуйте навчальну інформацію з життєвим досвідом школярів. 9.Створюйте умови для підвищення якості знань учнів та їхньої самоповаги. Змініть методи пояснення так, щоб кожен учень міг досягти успіху. Для слабких учнів використовуйте конкретний матеріал, вивчайте кожен аспект окремо, готуйте спеціальні програми для навчання учнів низького рівня досягнень. Дозвольте і підтримуйте роботу в парах: сильний і слабкий учень. Учіть позитивному ставленню до себе через навчання позитивної мови: «Я можу це зробити», «Я можу змінитися так, як вважаю за потрібне». 10. Дайте школярам можливість фіксувати й оцінювати свій прогрес. Розділіть роботу на чіткі етапи. Надайте зразки правильних дій, за якими можна орієнтуватися і оцінювати свій успіх. Перевіряйте уміння і нагороджуйте тих, чия самооцінка відповідає успіху. 11. Враховуйте вікові особливості учнів у розвитку їх особистості та пізнавальної сфери. |
Поради педагогам
(Якщо до Вас прийшли батьки)
1. Намагайтеся уважно слухати Вашого співрозмовника.
2. Проявляйте зацікавленість розмовою – кивайте головою, промовляйте „так”, „угу”, утримайтеся від зауважень у ході розмови, а після монологу співрозмовника поставте йому кілька питань.
3. Уточніть, яке прохання чи вимогу Вас просять виконати. Якщо прохання чи вимога на Ваш погляд нереальні. Спробуйте знайти „золоту середину” у вирішенні ситуації. Якщо батьки продовжують наполягати на своїх вимогах, спробуйте довести ситуацію до абсурду. „Кожній людині даний розум, який нею керує, і бажати, щоб кожний міркував так, як я, все одно, що бажати, щоб кожний був мого росту і мав мою будову тіла”.
4. Намагайтеся зберегти спокійний стан духу – Ви мудра людина і здатні впоратися з будь-якою ситуацією, але не намагайтеся одразу ж вирішити її.
5. Якщо після розмови у Вас залишився неприємний осад, спробуйте наступне:
– вимийте дошку;
– порвіть непотрібний папір;
– проконтролюйте своє дихання – воно має бути глибоким, рівним, поєднайте своє дихання і рахунок до 10;
– зручно сядьте на стілець, закрийте очі і спробуйте викликати приємний для Вас спогад;
– якщо Ви стали почувати себе краще, то можете вийти в коридор, піднятися на другий поверх тощо;
6. Незалежно від результату Вашої бесіди пам’ятайте, що навколо Вас люди і вони не в чому не винні.
Джерело: https://teacher.at.ua/publ/poradi_pedagogam_jakshho_do_vas_prijshli_batki/22-1-0-10438
Участь вчителів Маковищанського НВО в обговоренні проекту змін до навчальних програм в 4 класі
Вчителі початкових класів Маковищанського НВО Взяли участь в обговоренні проекту змін до навчальних програм в 4 класі.
Керівник МО , вчитель початкових класів Чернявка Вікторія Вікторівна взяла участь у районному обговорені проекту змін до навчальних програм в 4 класі
https://makovschool.at.ua/zmini_do_programi_4_klasu.docx
Матеріали періодичних педагогічних видань
з підготовки до впровадження
Державного стандарту початкової освіти
- Лотоцька А., Щербакова Л. Запровадження Державного стандарту початкової загальної освіти. // Заступник директора школи. – 2012. - №6. – с. 4-9
- Висторонський В. Якісна освіта молодших школярів. Підготовка школи І ступеня до роботи за новим Державним стандартом початкової загальної освіти. // Початкова освіта. – 2012. - №11. – с. 2-5
- Висторонський В. Чи знаємо ми Держстандарт? Запитальник з перевірки знань змісту Державного стандарту початкової загальної освіти. // Управління освітою. Вкладка Методист – Веst. – 2012. - №23. – с. 11-12
- Лотоцька А., Щербакова Л. Особливості організації навчально-виховного процесу в перших класах.. // Заступник директора школи. – 2012. - №7. – с. 23-34
- Пономарьова К. Особливості змісту нових навчальних програм. 1-4 класи. // Початкова освіта. – 2012. - №14-15. – с. 3-26
- Кафедра. Навчання досвідом, або „Технопарк-2012”. Науково-методичний супровід підготовки вчителя до роботи за оновленим Державним стандартом початкової загальної освіти. // Управління освітою. – 2012. - №18. – с. 19-33
- Кафедра. Навчання досвідом, або „Технопарк-2012”. Науково-методичний супровід підготовки вчителя до роботи за оновленим Державним стандартом початкової загальної освіти. // Управління освітою. – 2012. - №20. – с. 28-30
- Чернякова С., Караулова Т. Запроваджуємо нові стандарти. Програма підготовки вчителів початкових класів до реалізації навчальних програм. // Методист. – 2012. - №10. – с. 29-33
- Краснікова А. Педагогічна майстерність + мистецтво комунікативності + ... (Матеріали з досвіду роботи щодо підготовки до впровадженні Державного стандарту початкової загальної освіти). // Управління освітою. – 2012. - №12 – Вкладка Психологія управління. – 2012. - №6. – с. 2-5
- Скворцова С., Онопрієнко О. Підручники „Математика. 1 клас”. Порівняльна характеристика підручника авторів С. Скворцової та О. Онопрієнко з чинним підручником М. Богдановича. // Початкова освіта. – 2012. - №18. – с. 5-9
- Вашуленко М., Вашуленко О. Методичні настанови щодо уроків навчання грамоти за новим „Букварем” (Автори М. С. Вашуленко, О. В. Вашуленко). // Початкова освіта. – 2012. - №37. – с. 3-9
- Прищепа О. Навчання першокласників письма. Методичні настанови щодо навчання за новим посібником. // Початкова освіта. – 2012. - №37. – с. 10-11
Електронні адреси авторів підручників за новим Державним стандартом початковової загальної освіти
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту повідомляє електронні адреси авторів підручників для 1- х класів загальноосвітніх навчальних закладів для отримання консультацій і відповідей на запитання педагогічних працівників.
- «Буквар. Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою» (авт. Вашуленко М. С., Вашуленко О.В.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта» ел. адреса: poth_osvit@mail.ru
- «Буквар. Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою»(авт. Захарійчук М.Д., Науменко В.О.), ТОВ «Видавництво «Грамота» ел. адреса: gramotanew@bigmir.net
- «Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою. Усний курс. 1 клас» (авт. Хорошковська О. Н., Охота Г.І.), ДСВ «Освіта». ел. адреса: poth_osvit@mail.ru
- «Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою. Усний курс. 1 клас» (авт. Гавриш Н. В., Маркотенко Т. С.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса: geneza@geneza.ua
- «Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням молдовською мовою. Усний курс. 1 клас» (авт. Хорошковська О. Н., Петрук О. М.), ДП «Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Світ». ел. адреса:poth_osvit@mail.ru
- «Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням польською мовою. Усний курс. 1 клас» (авт. Хорошковська О. Н., Яновицька Н. І.), ДП «Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Світ». ел. адреса:poth_osvit@mail.ru
- «Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням румунською мовою. Усний курс. 1 клас» (авт. Криган С. Г.), МПП «Букрек». ел. адреса: darina@bukrek.net
- «Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням румунською мовою. Усний курс. 1 клас» (авт. Хорошковська О. Н., Палій Н. Т.), ДП «Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Світ». ел.адреса:poth_osvit@mail.ru
- «Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням угорською мовою. Усний курс. 1 клас» (авт. Криган С. Г.), МПП «Букрек». ел. адреса: darina@bukrek.net
- «Українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням угорською мовою. Усний курс. 1 клас» (авт. Хорошковська О. Н., Повхан К. З.), ДП «Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Світ». ел. адреса:poth_osvit@mail.ru
- «Болгарська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. 1 клас» (авт. Терзі В. М.), МПП «Букрек». ел. адреса: darina@bukrek.net
- «Гагаузька мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. 1 клас» (авт. Бучацька Т. Г., Кулаксиз О. С., Арнаут Ф. І., Дімова В. М., Щербан М. В.), МПП «Букрек». ел. адреса:darina@bukrek.net
- «Мова іврит для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. 1 клас» (авт. Бакуліна Н. В.), МПП «Букрек». ел. адреса: darina@bukrek.net
- «Польська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. 1 клас» (авт. Войцева О. А., Бучацька Т. Г.), МПП «Букрек». ел. адреса: darina@bukrek.net
- «Ромська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. 1 клас» (авт. Єрмошкін С. М., Мисик І. Г., Семенова О. С.), МПП «Букрек». ел. адреса: darina@bukrek.net
- «Російська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. 1 клас» (авт. Лапшина І. М., Зорька Н. М.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта». ел. адреса: osvita_2012@ukr.net
- «Російська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. 1 клас» (авт. Статівка В. І., Самонова О. І.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса: geneza@geneza.ua
- «Буквар. Кримськотатарська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням кримськотатарською мовою. 1 клас» (авт. Харахади С. І.), ДП «Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Світ». ел. адреса:office@svit.gov.ua
- «Буквар. Молдовська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням молдовською мовою. 1 клас» (авт. Фєтєску Л., Кьося В.), ТОВ «Видавництво «Астропринт». ел. адреса: astroprint.odessa.ua
- «Буквар. Польська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням польською мовою. 1 клас» (авт. Лебедь Р. К., Іваницька Е. В., Слободяна І. А.), ДП «Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Світ». ел. адреса: office@svit.gov.ua
- «Буквар. Російська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою. 1 клас» (авт. Вашуленко М. С., Лапшина І. М.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта». ел. адреса: poth_osvit@mail.ru
- «Буквар. Російська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою. 1 клас» (авт. Рудяков О. М., Фролова Т. Я., Миронова Л. О.), ТОВ «Видавництво «Грамота». ел. адреса:gramotanew@bigmir.net
- «Буквар. Румунська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням румунською мовою. 1 клас» (авт. Криган С. Г.), МПП «Букрек». ел. адреса: darina@bukrek.net
- «Буквар. Румунська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням румунською мовою. 1 клас» (авт. Пілігач О. Г., Магас Г. І., Скріпа О. К.), ДП «Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Світ». ел. адреса:office@svit.gov.ua
- «Буквар. Угорська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням угорською мовою. 1 клас» (авт. Товт Д. Е.), ДП «Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Світ». ел. адреса: office@svit.gov.ua
- «Англійська мова. 1 клас» (авт. Несвіт А. М.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел.адреса: geneza@geneza.ua
- «Англійська мова. 1 клас» (авт. Калініна Л. В. Самойлюкевич І. В.), ТОВ «Центр навчально-методичної літератури».ел. адреса: books@cnml.com.ua
- «Англійська мова. 1 клас» (авт. Карпюк О. Д.), ТОВ «Видавництво «Астон». ел. адреса: teraston@rambler.ru
- «Англійська мова для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням англійської мови. 1 клас» (авт. Калініна Л. В., Самойлюкевич І. В.), ТОВ «Центр навчально-методичної літератури». ел. адреса:books@cnml.com.ua
- «Англійська мова для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням англійської мови. 1 клас» (авт. Ростоцька М. Є., Карпюк О. Д.), ТОВ «Видавництво «Астон». ел. адреса: teraston@rambler.ru
- «Німецька мова. 1 клас» (авт. Басай Н. П.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта». ел. адреса: osvita_2012@ukr.net
- «Німецька мова. 1 клас» (авт. Павлюк З. Л.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса: geneza@geneza.ua
- «Німецька мова. 1 клас» (авт. Паршикова О. О., Мельничук Г. М., Савченко Л. П., Сидоренко М. М., Горбач Л. В.), ТОВ «Видавництво «Грамота». ел. адреса: gramotanew@bigmir.net
- «Німецька мова для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням німецької мови. 1 клас» (авт. Скоропад Я. М.), ДП «Всеукраїнське спеціалізоване видавництво «Світ». ел. адреса: office@svit.gov.ua
- «Французька мова. 1 клас» (авт. Клименко О. В., Клименко Ю. М.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса:geneza@geneza.ua
- «Французька мова. 1 клас» (авт. Чумак Н. П., Кривошеєва Т. В.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта». ел. адреса:osvita_2012@ukr.net
- «Французька мова для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням французької мови. 1 клас» (авт. Клименко Ю. М.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса: geneza@geneza.ua
- «Іспанська мова. 1 клас» (авт. Редько В. Г., Береславська В. І.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса:geneza@geneza.ua
- «Математика. 1 клас» (авт. Рівкінд Ф. М., Оляницька Л. В.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта». ел. адреса:osvita_2012@ukr.net
- «Математика. 1 клас» (авт. Богданович М. В., Лишенко Г. П.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса:geneza@geneza.ua
- «Природознавство. 1 клас» (авт. Грущинська І. В.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта». ел. адреса:osvita_2012@ukr.net
- «Природознавство. 1 клас» (авт. Гільберг Т. Г., Сак Т. В.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса:geneza@geneza.ua
- «Образотворче мистецтво. 1 клас» (авт. Калініченко О. В., Сергієнко В. В.),ТОВ «Видавничий дім «Освіта». ел. адреса: osvita_2012@ukr.net
- «Образотворче мистецтво. 1 клас» (авт. Резніченко М. І., Трач С. К.), ТОВ «Навчальна книга - Богдан». ел. адреса: office@bohdan-books.com
- «Музичне мистецтво. 1 клас» (авт. Аристова Л. С., Сергієнко В. В.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта». ел. адреса:office@osnova.com.ua
- «Музичне мистецтво. 1 клас» (авт. Лобова О. В.), ТОВ «Учбово-видавничий центр «Школяр». ел. адреса:shkolyar@shkolyar.com.ua
- «Мистецтво. 1 клас» (авт. Масол Л. М., Гайдамака О. В., Очеретяна Н. В.), ТОВ Видавнича група «Основа». ел. адреса: office@osnova.com.ua
- «Трудове навчання. 1 клас» (авт. Сидоренко В. К., Котелянець Н. В.), ТОВ «Шанс». ел. адреса: osvita_2012@ukr.net
- «Трудове навчання. 1 клас» (авт. Тименко В. П., Веремійчик І. М.), ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса:geneza@geneza.ua
- «Основи здоров’я. 1 клас» (авт. Бех І. Д., Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Страшко С. В.), ТОВ «Видавництво «Алатон». ел. адреса: book_alaton@ukr.net
- «Основи здоров’я. 1 клас» (авт. Гнатюк О. В.) ТОВ «Видавництво «Генеза». ел. адреса: geneza@geneza.ua
В 2015/2016 навчальному році вся початкова школа перейшла на новий Державний стандарт початкової загальної освіти
Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)
https://www.mon.gov.ua/ua/often-requested/state-standards
Постанова КМУ від 20.04.2011 р. № 462 "Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти"
Постанова КМУ від 05.10.2009 р. № 1121 "Положення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу"
Наказ МОН від 10.06.2011 р. №572 "Про типові навчальні плани початкової школи."
https://www.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/692/curricula/
Наказ МОН від 12.09.2011 р. №1050 "Про навчальні програми для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів".
Наказ МОН від 30.08.2011 р. №996 "Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти з предметів інваріантної складової навчального плану" (додатки 1-12).
Наказ МОН від 25.05.2012 р. № 627 "Стосовно вивчення стану готовності навчальних закладів до впровадження нових стандартів початкової освіти"
Наказ МОН від 23.11.2010 №1111 "Про впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт"
Лист МОН від 19.08.2011 №1/9-634-д "Інструктивно-методичні рекомендації "Про забезпечення взаємодії в освітній роботі з дітьми старшого дошкільного і молодшого шкільного віку"
Лист МОН від 30.01.2012 р. №1/9-66 "Рекомендації щодо проведення Всеукраїнської акції "Дай руку першокласнику"
Лист МОН від 01.06.2012 р. №1/9-426 "Щодо інструктивно-методичних рекомендацій із базових дисциплін"
Лист МОНУ від 11.09.2007 №1/9-532 "Вимоги щодо ведення класного журналу в 1-4 класах загальноосвітных навчальних закладів"
Лист МОН від 07.02.2012 р. №1/9-88 "Про невідкладні завдання на найближчий час (Лист 2, "Скоро 1 вересня")"
Лист ХОІППО від 03.02.2012 р. № 92 "Методичні поради керівнику школи з орієнтацією на нові освітні результати"
Навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою
https://www.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/692/educational_programs/
https://www.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/692/metodichni-rekomendatsiji/
https://www.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/692/metodichni-rekomendatsiji/
План роботи МО 2014/2015 навчальний рік
І засідання
Серпень 2014 рік (Круглий стіл)
Тема: Особливості організації навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів
у 2014-2015 навчальному році
Мета.Вивчити основні нормативні документи, що регламентують функціонування початкової школи. Обговорити та затвердити план роботи методичного об’єднання за 2014-2015 навчальний рік. Проаналізувати навчальні програми, підручники, зошити.
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Форми і методи роботи |
Відповідальний |
При- мітка |
|
1. |
Обговорення і затвердження плану роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів на 2014-2015 н.р. Затвердження календарно-тематичних планів роботи вчителів початкових класів на 2014-2015 н.р. |
обговорення членами методичного об’єднання |
Члени МО |
|
|
2. |
Опрацювання інструктивно-методичного листа «Особливості організації навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2014-2015 навчальному році». |
обговорення членами методичного об’єднання |
Чернявка В.В. |
|
|
3. |
Опрацювання інструктивно-методичного листа «Вимоги щодо ведення класного журналу та підпису учнівських зошитів в 1-4 класах загальноосвітніх навчальних закладів». |
обговорення членами методичного об’єднання |
Блошніченко О.Г. |
|
|
4. |
Аналіз навчальних програм, підручників, зошитів, посібників для початкової школи. Особливості програми для 3 класу . |
обговорення членами методичного об’єднання |
Чернявка В.В. |
|
|
5. |
«Особливості роботи педагога із учнями з особливими потребами». |
Доповідь |
Гайструк О.А. |
|
|
6. |
Різне |
|
Чернявка В.В. |
|
Завдання членам методоб’єднання:
1.Опрацювати інструктивно-методичні листи, програми, підручники, зошити та посібники для початкової школи,
2.Підготувати план роботи з обдарованими дітьми.
ІІ засідання
Жовтень 2014 р. (Круглий стіл)
Тема. Педагогічна майстерність вчителя як фактор формування інноваційної особистості молодшого школяра.
Мета: Обговорити умови співпраці дитячого садочка «Ягідка» та початкової школи. Проаналізувати реалізацію методичного проекту, над яким працює МО протягом попереднього навчального року. Обговорити і затвердити завдання шкільного етапу учнівських олімпіад.
|
№ з/п |
Зміст роботи |
Форми і методи роботи |
Відповідальний |
При- мітка |
|
1. |
Вимоги і процес впровадження інтерактивних методів навчання на уроках в початковій школі |
Обмін думками |
Члени МО |
|
|
2. |
Наступність і співпраця з дошкільним закладом. |
обговорення членами методичного об’єднання |
Члени МО |
|
|
3. |
Взаємовідвідування уроків літературного читання |
проведення відкритих уроків |
Члени МО |
|
|
4. |
Обговорення і затвердження завдань шкільного етапу учнівських олімпіад та конкурсів, в яких беруть участь учні початкових класів |
обговорення членами методичного об’єднання |
Члени МО |
|
|
5. |
Аналіз реалізації методичного проекту «Впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти в Маковищанському НВО» |
обговорення членами методичного об’єднання |
Члени МО |
|
|
6. |
Різне |
|
Чернявка В.В. |
|
Завдання членам методоб’єднання:
- Вчителям підготувати матеріали по співпраці з дошкільним навчальним закладом.
- Оформити завдання І етапу учнівських олімпіад.
ІІІ засідання
Грудень 2014 р. (Творча лабораторія)
Тема. Використання ІКТ в початковій школі як засіб підвищення якості освіти
Мета: Визначити особливості використання ІКТ на уроках в початковій школі. Проаналізувати досвід використання ІКТ вчителями МО на уроках предмета «Сходинки до інформатики». Визначити психолого-педагогічні аспекти інформатизації навчання в початковій школі. Створити підбірку матеріалів з профілактики втоми при роботі з комп’ютерною технікою
|
№ п/п |
Зміст роботи |
Форми і методи роботи |
Відповідальний |
При- мітка |
|
1. |
Інформаційно-комунікативна техно-логія навчання (ІКТ) в початковій школі. Шляхи використання мультимедійних технологій в освіті |
Доповідь |
Чернявка В.В. |
|
|
2. |
Специфіка і структура мультиме-дійного уроку початкової школи. Типи мультимедійних уроків у початковій школі. Презентація. |
обговорення членами методичного об’єднання |
Члени МО |
|
|
3. |
Взаємовідвідування уроків предмета «Сходинки до інформатики» в 2 і 3 класах |
проведення відкритих уроків |
Чернявка В.В. Чубукова К.В. |
|
|
4. |
Психолого-педагогічні та медичні аспекти інформатизації навчання. Профілактика втоми при роботі з комп'ютерною технікою |
обговорення членами методичного об’єднання |
Члени МО |
|
|
5. |
Радимо прочитати |
Педагогічний діалог |
Члени МО |
|
|
6. |
Різне |
|
Чернявка В.В. |
|
Завдання членам методоб’єднання:
- Провести моніторингове дослідження рівня успішності учнів 1-4 класів за І семестр
- Підготувати матеріали творчих звітів вчителів, які атестуються
- Створити підбірку матеріалів з профілактики втоми при роботі з комп’ютерною технікою
І\/ засідання
Березень 2015 р. (Метод проектів)
Тема : Здоров`язберігаючі технології як засіб підвищення ефективності навчального процесу в початковій школі
Мета:підвищення науково-методичного та професійного рівня вчителів предмету основ здоров'я; реалізація інформаційно-просвітницьких програм та проектів, спрямованих на формування у школярів свідомої мотивації до дбайливого ставлення до свого здоров'я; інноваційні технології навчання з курсу «Основи здоров’я»
|
№ п/п |
Зміст роботи |
Форми і методи роботи |
Відпові- дальний |
Примітка |
|
1. |
Використання тренінгових методик як засіб підвищення ефективності уроків основ здоров’я |
Доповідь |
Чубукова К.В. |
|
|
2. |
Фізкультурно-оздоровчі заходи як засіб формування компетентнісного ставлення до свого здоров’я |
Обговорення |
Члени МО |
|
|
3. |
Проектна діяльність на уроках основи здоров’я.
|
Творчі проекти вчителів з пред-мету «Основи здоров’я» |
Члени МО |
|
|
4. |
Динамічні паузи як один із ефективних методів забезпечення оптимізації рухової активності школяра та попередження втоми |
Повідомлення |
Члени МО |
|
|
5. |
Взаємовідвідування уроків з предмету «Основи здоров’я» |
Проведення відкритих уроків |
Члени МО |
|
|
6. |
Творчі звіти вчителів, які атестуються |
Творчий звіт |
Шпорталюк Н.С. |
|
|
7. |
Різне |
|
Чернявка В.В. |
|
Завдання членам методоб’єднання:
1.Підготувати пропозиції щодо вдосконалення роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів.
2.Підготувати звіти «Педагогічні скарбнички» 2014-2015 н.р.
|
Vзасідання Травень 2015 р. Методичний марафон
Тема. Робота вчителя в творчому режимі – запорука успіху Мета. Сприяти розвитку творчої активності педагогів, підвищувати їх теоретичну, методичну, практичну компетентність,удосконалювати навчально- виховний процес в умовах звичайного класу
Завдання членам м/о: Поповнити свій робочий кабінет новими наочними посібниками, дидактичними іграми, роздатковим матеріалом, працювати під лозунгом «Кабінет – творча лабораторія вчителя». |
Аналіз роботи МО
Методичне об’єднання вчителів початкових класів Маковищанського НВО в 2013-2014 навчальному році складається з 5 вчителів, серед них 1 вчитель має І кваліфікаційну категорію, 2 – вищу, 2 вчителів мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст».
Метою даного аналізу є визначення рівня продуктивності роботи МО вчителів початкових класів та вчителів, які працюють у початкових класах НВО, та його роль в процесі вдосконалення рівня педагогічної майстерності вчителів, їх ерудиції, компетентності.
В зв’язку з впровадженням нового Державного стандарту початкової загальної освіти МО вчителів почало працювати над новою методичною проблемою «Впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти в Маковищанському НВО «ЗОШ І-ІІ ступенів - дитячий садок »». Відповідно до методичної проблеми вчителі нашого об’єднання працюють над наступними проблемами:
Блошніченко О.Г.«Впровадження інноваційних технологій у навчально-виховному процесі»
Гайструк О.А. «Активізація пізнавальної діяльності учнів шляхом впровадження інтерактивних технологій »
Чернявка В.В. «Активізація пізнавальної діяльності учнів шляхом впровадження ігрових технологій»
Належну увагу педагоги приділяли науково-методичному, інформаційному забезпеченню навчально-виховного процесу, новітнім освітнім технологіям, вдосконаленню змісту виховання, вивченню комплексних інноваційних підходів до організації життєдіяльності сучасної початкової школи.
Протягом навчального року було проведено 5 засідань МО з наступної тематики:
- Засідання «круглого столу» з методичних питань.
- Підвищення продуктивності навчання шляхом впровадження інноваційних технологій на уроках математики.
- Продуктивний урок - основна організаційна форма розвитку творчості учнів.
- Розвиток розумових та пізнавальних здібностей учнів на уроках читання через використання різновидів наочності, використання ТЗН.
- Ефективність використання краєзнавчого матеріалу при вивченні природознавства.
Відповідно до проблеми, над якою працює МО та тематики засідань, були визначені основні напрямки роботи на 2013-2014 н.р.:
- Вивчення нормативно-правових документів, які регламентують роботу початкової школи в умовах реалізації Державного стандарту початкової загальної освіти.
- Пошук оптимальних форм методичної роботи.
- Пошук оптимальних шляхів підвищення ефективності уроку.
- Участь у методичних заходах, які проводяться на базі НВО, району, області.
- Вивчення та впровадження в практику роботи елементів ППД .
- Формування умінь застосовувати знання і навички з курсів предметів різних напрямків.
- Підвищення кваліфікації вчителів на основі вивчення нових підходів до викладання предметів шляхом каскадного навчання.
- Поповнення науково-методичної бази кабінетів.
- Вивчення нових підходів до роботи в початковій школі.
- Удосконалення вмінь працювати з комп’ютерною технікою.
- Тренерська підтримка та консультації вчителів, які працюють в 1 та 2 класах.
- Активізація співпраці «початкова школа- дитячий садок».
Звертаючи увагу на попередні роки роботи, були визначені наступні проблемні теми в роботі вчителів:
- Активізація використання ІКТ на уроках в початковій школі.
- Урізноманітнення форм та методів роботи на уроках.
- Підготовка учнів до участі у конкурсах та олімпіадах.
- Використання музейної та народної педагогіки.
- Формування активної життєвої позиції.
Відповідно до плану роботи МО протягом навчального року вчителі приймали участь у шкільних педрадах, педчитаннях, шкільних та районних семінарах, конференціях, в методичних та предметних тижнях, проводили відкриті уроки та заходи. На своїх уроках вчителі нашого МО впроваджують кращі здобутки своїх шкільних колег, педагогів району, області.
Саме в цьому навчальному році вчителі нашого методоб’єднання особливу увагу почали звертати на самоосвіту. Теми самоосвіти педагогів наступні:
- «Інноваційні технології як складова особистісно-орієнтованого навчання та виховання» (Гайстук О.А.)
- «Підвищення якості освіти шляхом використання технологій удосконалення навчальних знань, умінь та навичок учнів» (Блошніченко О.Г.)
- «Підвищення якості освіти шляхом удосконалення якості власної педагогічної майстерності та використання ІКТ» (Чернявка В.В.)
Новою формою методичної роботи, яку активно почали впроваджувати вчителі початкових класів нашого НВО, це реалізація методичного проекту по впровадженню нового Державного стандарту початкової загальної освіти. В даному навчальному році ми реалізовували ІІ етап даного проекту. Саме така форма методичної роботи відмінно зарекомендувала себе як ефективна та продуктивна. З метою ознайомлення педагогів з нашим досвідом вчителі МО представили дані надбанні на конкурс «Організація роботи методичних об’єднань» - краща авторська розробка.
Паралельно новими формами методичної роботи, які ми впроваджуємо в роботі нашого МО, є каскадне навчання вчителів з питань впровадження Державного стандарту та методики викладання окремих предметів. Зокрема, далі продовжує працювати тренер Гайструк Олена Андріївна, з питань методики викладання нововведеного предмета «Сходинки до інформатики» працює вчитель Чернявка Вікторія Вікторівна. Вчителі Гайструк О.А., Блошніченко О.Г., Чернявка В.В. пройшли навчання з методики викладання «Основи здоров’я».
Педагоги вміло передають свої знання формують уміння, навички, виховують у своїх учнів доброти, толерантне ставлення до інших людей, повагу до чужої точки зору, самостійність, працьовитість. Для обміну власним досвідом вчителі практикують таку форму роботи як взаємовідвідування уроків, проведення відкритих уроків. На сьогодні особливу увагу вчителі надають інноваційним технологіям навчання. Зокрема, окрема увага відводиться впровадженню такої технології як проектне навчання, яке дає змогу залучити всіх учнів до навчально-виховного процесу відповідно до їх можливостей і здібностей.
Під час проведення засідань методичного об’єднання були обговорені наступні питання: «Опрацювання інструктивно-методичних матеріалів МОН України, ознайомлення з ними. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з навчальних предметів», «Аналіз навчальних програм, підручників, зошитів, посібників», «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2-х класах загальноосвітніх навчальних закладах», «Фахова інноваційна діяльність вчителя», «Застосування інноваційних технологій на уроках математики в початкових класах», «Дотримання єдиного орфографічного режиму», «Цікавинки з методичної скриньки. Обмін досвіду з питання «нестандартні форми навчання на уроках української мови»», «Обговорення Інструктивно-методичних матеріалів щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів №1/9-74 від 28.01.2014 р.» та ін..
Протягом навчального року була налагоджена тісна співпраця між педагогами НВО початкової та старшої ланки, а також особлива увага приділялася співпраці з вихователем дитячого садочка «Ягідка», який входить до складу НВО. Спільно вчителі та вихователь проводили засідання методичного об’єднання, при проведенні шкільних заходів з різної тематики до участі запрошувались як учні початкової школи, так і вихованці дитячого садочка. Це і заходи, присвячені 200-річниці з Дня народження Т. Шевченка, предметні тижні в школі, заходи, присвячені окремим датам.
Окремо необхідно звернути увагу на досягнення вчителів та учнів при вивченні окремих предметів. Зокрема учні початкових класів активно приймали участь у Всеукраїнських конкурсах. Це і конкурси «Колосок», «Кенгуру», «Соняшник». В конкурсі «Колосок» брали участь учні 1-4 класів. Результатами були отримані золоті, срібні сертифікати та сертифікати учасників конкурсу. В конкурсі «Кенгуру» брали участь учні 2-4 класів. Результати даного конкурсу були трохи гіршими, але і тут були золоті, срібні призери і просто учасники. Вперше в цьому навчальному році учні початкової школи взяли участь в Всеукраїнському конкурсі «Соняшник». За результатами даного конкурсу наші учні отримали і сертифікати учасників, дипломи Всеукраїнського та регіонального рівнів.
Вчителі методичного об’єднання не залишалися осторонь і від методичної роботи в районі. Не залишилися вони осторонь від зустрічей з авторами нових підручників, представників видавництв, каскадного навчання, яке проводилося на базі районного ліцею, засіданні районного методичного об’єднання вчителів. Творчі здібності вчителів розкрилися і під час проведення предметних тижнів та місячників, святкуванні пам’ятних дат та вшануванні пам’яті.
Взяли участь вчителі і в апробації нових підручників. Так вчитель другого класу Чернявка В.В. була учасником апробації підручника «Математики» та робочого зошита з предмету для учнів 2 класу авторів Рівкінд Ф. та Оляницької Л. Наказом райвно їй було оголошено подяку.
Для підвищення підготовки учнів протягом навчального року вчителі викладали курси за вибором та факультативи:
Чернявка В.В. – курси «Риторика» та «Права дитини» в 2 класі;
Гайструк О.А. - курс «Права дитини» в 4 класі.
Протягом навчального року вчителі працювали над проблемою поповнення навчально-методичного, матеріально-технічного, інформаційно-довідкового забезпечення кабінетів. Зважаючи на оновлення навчального та методичного матеріалу, вчителі почали створювати власні інформаційні матеріали для подальшого використання. Це і презентації, і каталоги навчально-методичної літератури, матеріали методичної роботи. Поповнювалась методична література, вчителі більшу увагу звернули на можливості Інтернету, використовуючи досить часто власний. Широко почали використовувати матеріали, які надаються сайтами, розрахованими на вчителів, зокрема Методичний портал, Гіпермаркет знань, сайти видавництв та ін.. Особлива увага приділялася оновленню бази методичних посібників для викладання в 2 класі. В цьому навчальному році ми передплатили ряд періодичних видань для вчителів початкових класів. Це «Вчитель початкової школи», «Початкове навчання та виховання», «Педагогічна майстерність», «Вихователю ГПД. Усе для роботи».
В цілому, аналізуючи роботу МО, слід звернути увагу на такі аспекти:
- Вчителі прагнуть вдосконалювати свої вміння, підвищувати кваліфікацію;
- Вчителі та учні проводять дослідницьку, народознавчу роботу;
- Вивчається досвід колег не лише нашого НВО, а й інших шкіл району та області;
- Активно ми приймаємо участь в роботі районних методичних об’єднань;
- Вчителі намагаються урізноманітнювати свою роботу, використовуючи новітні методи навчання.
Серед проблемних питань є наступні:
- Не завжди вчителі звертають достатню увагу на учнів з низьким рівнем знань.
- Часто захоплюючись одним методом навчання, нехтують іншими .
- Не завжди вчасно оформлюють та здають інформацію.
- Проблеми при роботі в класах-комплектах.
- Недостатнє матеріально-технічне забезпечення.
Саме на вирішення таких моментів слід звернути увагу при роботі в наступному навчальному році.
Але слід зазначити, що протягом минулого навчального року значно підвищився професійний, науково-методичний та теоретичний рівень підготовки вчителів.
Зважаючи на все вищесказане, зауважимо, що вчителі початкових класів прагнуть залучити своїх учнів до активного шкільного життя, зацікавити до вивчення шкільних предметів, здружити між собою.
В 2014-2015 навчальному році наше методичне об’єднання буде працювати за такими напрямками:
- Заняття з реалізації завдань, спрямованих на оновлення змісту початкової освіти в умовах реалізації нових навчальних програм відповідно до нового Державного стандарту початкової загальної освіти.
- Вивчення педагогами теорії та методики відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту».
- Використання інтерактивних технологій навчання для формування компетентностей як інтегрованого результату навчальної діяльності.
- Використання ІКТ для активізації навчально-виховного процесу в початковій школі.
У 2014-2015 навчальному році МО вчителів початкових класів продовжуватиме працювати над методичною проблемою «Впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти в Маковищанському НВО «ЗОШ І-ІІ ступенів - дитячий садок »».
Однїєю з форм методичної роботи в школі є каскадне навчання. Пропоную вашій увазі звіт шкільного тренера з методики викладання курсу "Інформатика"
Звіт
тренера Маковищанського НВО «ЗОШ І-ІІ ступенів-дитячий садок»
Чернявки Вікторії Вікторівни
про роботу з вчителями початкових класів Гайструк О.А.,
Блошніченко О.Г. щодо викладання курсу «Сходинки до інформатики»
Протягом 2013-2014 навчального року у Маковищанському НВО проводилась тренерська робота з вчителями початкових класів Гайструк Оленою Андріївною та Блошніченко Оленою Григорівною щодо викладання курсу «Сходинки до інформатики» в початковій школі.
Навчання проводилося згідно до розробленої програми:
- Анкетування вчителів (Вересень).
- Ознайомлення зі змістом навчальної програми курсу «Сходинки до інформатики» для учнів 2-4 класів (Вересень).
- Ознайомлення з нормативно-правовою базою (Вересень).
- Ознайомлення з навчально-методичним забезпеченням предмета «Сходинки до інформатики» (Жовтень).
- Формування ІКТ-компетентності молодших школярів у процесі вивчення курсу «Сходинки до інформатики» (Жовтень).
- Дидактичні особливості проведення занять. Характеристика змісту та умов навчання. (Листопад).
- Зміст навчального матеріалу й державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. (Грудень).
- Практичне використання інформаційних технологій на уроках в початковій школі. (Січень-березень).
- Практичні заняття. Ознайомлення з програмним забезпеченням курсу «Сходинки до інформатики. Перший рік навчання». (Квітень-травень).
- Анкетування вчителів. (Травень).
- Оформлення документів та матеріалів. (Травень).
Перед початком навчання вчителі пройшли вхідне анкетування, яке дало змогу виявити рівень володіння вчителями початкових класів комп’ютером та іншими пристроями, необхідними для роботи при використанні ІКТ та викладанні курсу «Сходинки до інформатики» в початковій школі. (Бланк анкети додається). Анкетування показало, що вчителі Гайструк О..А. та Блошніченко О.Г. володіють достатнім рівнем роботи з комп’ютером та використовують ІКТ на уроках при викладанні різних предметів.
Протягом навчання вчителі опрацювали наступні нормативно-правові документи:
- Постанова Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 р. № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти».
- Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10.06.2011 р. № 572 «Про типові навчальні плани початкової школи».
- Наказ МОН, молодьспорт України від 12.09.2011 р. №1050 «Про навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів».
- Програма з курсу «Сходинки до інформатики. 2-4 класи», 2012 р.
- Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу у 2-х класах загальноосвітніх навчальних закладів (Додаток до листа МОН України від 30.05.2013 р. № 1/9-383)
- Наказ МОН України від 13.04.2011 №329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти».
- Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти. Наказ МОН України від 21.08.2013. №1222.
- Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи . Додаток 1 до наказу МОН України від 21.08.2013 р. №1222
- Лист МОН України від 28.01.2014 р. №1/9-72 «Про недопущення перевантаження учнів початкових класів надмірним обсягом домашніх завдань» та ін..
Нова редакція Державного стандарту зорієнтована на соціалізацію особистості молодшого школяра. У змісті кожної освітньої галузі передбачено діяльнісну лінію.
Позитивною ознакою нових програм є те, що в них задекларовано засади компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу. Діяльнісна змістова лінія спрямована на формування у молодших школярів уміння вчитися, виконувати мисленнєві операції і практичні дії, володіти вміннями й навичками самоконтролю і самооцінки.
У процесі навчання вчитель орієнтується на підручник, бо він конкретизує навчальну програму, показує, який зміст має бути вкладено до конкретних тем, як потрібно трактувати певні питання програми та орієнтує вчителі щодо методики роботи. Він також потрібен під час підготовки учнями домашніх завдань, повторення матеріалу тощо.
Матеріал підручника потрібно доповнювати додатковою інформацією, бо його зміст надто конспективний і знання, отримані учнями тільки з нього, будуть обмеженими. Тому, крім підручника, бажано використовувати і додатковий матеріал. Сучасні педагогічні технології - шлях до розвитку життєздатної творчої особистості.
Оновлення цілей, змісту, методичного забезпечення початкової освіти відкриває перед учителями 4-річної школи суттєво збагачені можливості для навчання, виховання і розвитку молодших школярів. За останні роки у шкільній освіті виразніше утверджується особистісно орієнтований підхід до виховання і розвитку учнів як вияв практичного втілення гуманної педагогіки. Це передбачає зосередженість навчально-виховного процесу на потребах кожної дитини, всебічне вивчення і врахування індивідуальних особливостей вихованців, співпрацю всіх учасників навчально-виховного процесу.
Щоб педагогічний вплив на молодших школярів був ефективним, маємо подбати про такі умови навчально-виховної взаємодії:
- Гуманність навчально-виховної взаємодії;
- Цілісність і системність навчально-виховного проекту;
- Особистісну спрямованість навчання і виховання;
- Дійову співпрацю вчителів;
- Взаємну узгодженість вимог школи і батьків до виховання і розвитку дитини.
Для реалізації зазначених умов необхідно, щоб зміст, методи навчання, ритм уроку, режим дня і тижня, етика спілкування, робота з батьками, дизайн середовища - все працювало на дитячі проекти і вікові можливості, сприяло розвиткові дитячих здібностей, не школило фізичному і психічному здоров’ю.
Фундаментальність початкової освіти не лише у міцності знань, а й формуванні ключових компетентностей:
- Навчальних;
- Здоров»язберігаючих;
- Загальнокультурних;
- Громадянських;
- Підприємницьких;
- Інформаційно-комунікативних.
В процесі навчання вчителі не лише знайомляться з нормативно-правовою базою, але й з конкретними особливостями викладання даного предмета. Що стосується курсу «Сходинки до інформатики», то таких особливостей чимало. Зокрема
- Практична робота з комп’ютером. Вчитель повинен не лише добре знати методику викладання предмета, але й володіти комп’ютерною технікою краще, ніж його учні.
- Володіння техніками проведення гімнастики для очей. Бажано ввести правило користуватися на уроках при роботі з комп’ютером спеціальними окулярами.
- Обов’язкове використання на уроці комп’ютера для практичного оволодіння рядом програм, передбачених у навчальних програмах.
Протягом навчального наші вчителі активно знайомилися з особливостями проведення уроків з даного предмета, матеріалами в педагогічній пресі (зокрема ж-лах «Учитель початкових класів», «Початкове навчання та виховання», «Педагогічна майстерність» та ін..), методичними посібниками. Як результат була створена презентація «Навчально-методичне забезпечення предмета «Сходинки до інформатики»».
Протягом жовтня місяця вчителі досліджували питання «Формування ІКТ-компетентності молодших школярів у процесі вивчення курсу «Сходинки до інформатики»».
Протягом листопада робота проводилась над опрацюванням дидактичних особливостей проведення занять та характеристикою змісту та умов навчання. Вчителі підібрали різни дидактичні матеріали для роботи на уроках з різних тем. Дані матеріали спрямовані на розвиток уваги молодших школярів, пам’яті, творчого мислення та ін.. Ми створили цілу підбірку завдань, спрямованих на формування валеологічних знань учнів.
Протягом грудня вчителі вивчали зміст навчального матеріалу й державні вимоги до рівня загальної підготовки учнів. Були розглянуті різні варіанти щодо планування роботи на уроках, відповідно до матеріалу, цілей та завдань. Більш докладно були розглянуті типи уроків, особливу увагу вчителі приділили сучасним технологіям, які можна використати на уроках інформатики в початкових класах.
Щоб познайомитись з практичним використанням інформаційних технологій на уроках в початковій школі, вчителів відвідували уроки з різних предметів в 2 класі, зокрема уроку курсу «Сходинки до інформатики».
При практичному вивченні програм, які використовуються в 2 класі, вчителі освоїли програми - Rapid Typing, Tux Point. Перша з них є клавіатурним тренажером, друга - програмою для малювання, розробленою для дітей 3-10 років. Крім того, вчителі вивчили програмний курс «Сходинки до інформатики. Перший рік навчання.», розроблений для вивчення учнями в 2 класі.
Так як робота над вивченням особливостей викладання курсу «Сходинки до інформатики» до кінця не закінчена, ми плануємо і надалі працювати над вивченням цього питання.